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国際教育に関するシンポジウム・講演会・研究会の情報をお知らせします


by jies
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公開シンポジウム「教育勅語問題を考える」


日時:2017年6月18日(日) 13:00〜16:00

場所:早稲田大学戸山キャンパス38AV教室

報告:政府の教育勅語容認答弁の問題点(中嶋哲彦・名古屋大学)

   1948年教育勅語排除・失効確認決議の意義(三羽光彦・芦屋大学)

   教育勅語と唱歌ー儀式による共存関係を中心に(有本真紀・立教大学)

司会:乾彰夫・首都大学東京名誉教授、折井健二・人間環境大学

詳細は日本教育学会のウェブサイトをご覧ください。
http://www.jera.jp

日本教育学会主催公開シンポジウム「教育勅語問題を考える」_c0046127_06330411.jpg


# by jies | 2017-06-03 06:24 | 関連協情報
教育史学会主催/日本教育学会後援
公開シンポジウム「教育勅語の何が問題か」

日時:2017年6月10日(土) 13:00~17:00
場所:お茶の水女子大学共通講義棟2号館201室
報告:教育勅語をめぐる不敬事件と学校儀式(小股憲明・大阪芸術大学短期大学部)
   教育勅語の徳目の構造と解釈論(高橋陽一・武蔵野美術大学)
   教育勅語と植民地支配(樋浦郷子・国立歴史民俗博物館)
司会:米田俊彦・お茶の水女子大学/教育史学会代表理事

詳細は教育史学会のウェブサイトをご参照ください。
http://kyouikushigakkai.jp/


# by jies | 2017-06-03 06:17 | 関連協情報

会員による出版の紹介

会員による出版の紹介_c0046127_8462276.jpg


編 者:日本学習社会学会創立10周年記念出版編集委員会
書 名:地域社会における学習支援の再構築
出版社:明石書店
出版年月:2016年9月
定 価:2,600円+税
ISBN:9784750343952
A5版 180頁

出版社のページ
http://www.akashi.co.jp/book/b244685.html


amazon.co.jpで購入
https://www.amazon.co.jp/dp/4750343951


内容説明
「学習社会」の実現という課題に、研究と実践の両面にわたる多様な側面からアプローチしてきた日本学習社会学会。「地域社会における学習支援の再構築」にスポットをあて、学習社会実現への新たな展開を探るとともに、創立10周年となる会の研究と実践の軌跡をたどる一冊。

目次(太字下線が本学会員)
序言(岩﨑正吾

第1部 学習社会への展望と研究の諸相

 1.学習社会への展望と課題

第1章 学会設立の背景と期待――自分史を振り返りながら(川野辺敏)
 1 私の戦争体験とその後の遍歴
 2 教育調査・研究への仲間入り
 3 生涯学習・共生・学習社会のはざまで
 4 学会設立への着手と今後の期待

第2章 学校教育の観点から(小島弘道)
 1 人間、社会における「学習社会」の視野
 2 「学習社会」研究と学校教育
 3 学習社会学会の課題――「知識基盤社会」から「学習基盤社会」に向けて

第3章 マイノリティ教育と学習社会研究の再構築――教育・研究方法の脱植民地化と先住民族の主体形成(前田耕司
 1 序
 2 日本における先住民族アイヌ主体の支援プログラム構築の可能性と課題
 3 モナシュ大学におけるアボリジニを主体とする教授陣による教員養成の再組織化
 4 結

 2.学習社会研究の諸相

第4章 「生き方」と学習の関係――学習社会論の観点から(新井郁男)
 1 フォール報告への注目
 2 フロムの捉えるTo Be

第5章 学習社会における言語と教育――学社連携による先住少数民族の言語・文化復興の取り組みと課題(岩﨑正吾
 1 はじめに
 2 クラスノヤルスク地方におけるエヴェンク人の母語認知・使用状況
 3 エヴェンク地区における学校教育の課題
 4 トゥラー寄宿制初等中等普通教育学校における母語・母文化教育
 5 エヴェンク地区の補充教育機関における母語・母文化教育
 6 おわり

第6章 コミュニティ・スクールの多様化の実態分析――学校運営協議会設置規則の分析を通して(佐藤晴雄)
 1 学校運営協議会の設置目的
 2 学校運営協議会権限等の位置付け
 3 「スクール・ガバナンス」度による学校運営協議会規則の分析
 4 要約


第2部 地域社会における学習支援の再構築

第7章 地域問題・課題の解決と学習社会――環境学習の観点から(関啓子)
 1 環境教育――子どもとおとなが生物多様性を学ぶ
 2 森の危機――環境破壊計画と強制収用
 3 「提案型」市民運動
 4 市民力の醸成過程としての学び
 5 運動が提起したことと残された課題

第8章 実践主義的アプローチによる学校と地域の連携・協働(篠原清昭)
 1 実践主義的アプローチによる学校と地域の連携・協働の価値
 2 実践主義的アプローチによる学校と地域の連携・協働の課題と方法6

第9章 学習社会構築に関わる施策と行政の現状と課題――インフラとしての学校施設整備の視点から(堀井啓幸)
 1 学習社会構築に関する生涯学習施策の地平
 2 学校開放・学校施設複合化にみる生涯学習の基盤整備の現状と課題
 3 「せめぎあい」を前向きに活かすためのネットワーク型行政

第10章 学習社会における教師の専門性(佐藤千津
 はじめに
 1 教師の「質」を規定するとは――問題の所在
 2 教師の「専門性基準」とは
 3 教師の専門性と「チームとしての学校」構想の意味
 4 教師の「専門職化」と「専門性基準」
 おわりに

〈投稿論文〉

第11章 昭和初期の校外教育実践における教育者と子どもの関係について――松美佐雄の「動的」概念を手がかりに(松山鮎子)
 はじめに
 1 松美佐雄の問題意識と活動の目的
 2 学校教育の補完的役割としての教師の童話学習
 3 お話の場における子どもと教育者の関係
 おわりに

第12章 戦後教育改革期における「地域大学」構想の一事例――中野藤吾と立川学園の活動をめぐって(木田竜太郎
 はじめに
 1 中野藤吾の経歴と占領下の立川
 2 財団法人立川学園・立川専門学校の設立
 3 中野藤吾の「地域大学」構想と立川短期大学
 むすびにかえて

〈付録〉
  ○日本学習社会学会10年の歩み(佐藤晴雄)
  ○日本学習社会学会創立10周年記念出版投稿規程

 索引
 執筆者紹介
# by jies | 2016-09-17 08:36 | 会員の活動紹介
Trends and Directions of International Student Mobility
-from Perspectives of UOE Data Collection and UIS-

Guest Speaker:Dr. Chiao-Ling Chien
A researcher and data analyst at the UNESCO Institute for Statistics (UIS)

日 時:2016年1月29日(金) 時間: 14:00~16:00(13:30開場)
Date & Time: Friday, January 29, 2016 14:00-16:00 (Doors open at 13:30)

場 所:一橋大学千代田キャンパス 商学研究科リエゾン・ラボ(1階)〒101-8439 東京都千代田区一ツ橋2-1-2 学術総合センター内
Venue: Liaison Laboratory, Graduate School of Commerce and Management, Hitotsubashi University
1 Floor, Gakujutu Sogo Center (National Institute of Informatics Bldg.)
2–1–2, Hitotsubashi, Chiyoda–ku, Tokyo 101-8439
Map:http://www.ics.hit-u.ac.jp/map/

使用言語:英語
Language:English

主 催:文科省先導的大学改革推進委託事業
    留学生受入れ支援方策の効果検討調査研究チーム
代 表 白石勝己(公益財団法人アジア学生文化協会 理事・事務局長)
副代表 太田 浩(一橋大学 国際教育センター 教授)

申込先:公益財団法人アジア学生文化協会 国際教育支援事業部【担当:柴田 涼】
    電 話:03-3946-7565 FAX:03-3946-7599 メール:shibata@abk.or.jp
    〒113-8642 東京都文京区本駒込2-12-13

Host: Research Project for “Study on Effectiveness of 300,000 International Students Plan” commissioned by MEXT (Promotion Fund of Leading University Reform)
Principal Investigator: Mr. Katsumi Shiraishi, Director, Secretary General, The Asian Students Cultural Association, Asia Bunka Kaikan (ABK)
Sub-PI: Prof. Hiroshi Ota, Ph.D., Center for Global Education, Hitotsubashi University

Agenda (tentative):
1. Introduction to International Education Statistics
2. Definition of "international students" and how to count them
3. Emerging trends in international student mobility
How to apply: Send an e-mail to Mr. Ryo Shibata, shibata@abk.or.jp, including your name, position, organization, telephone and e-mail address.

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How to apply: Send an e-mail to Mr. Ryo Shibata, shibata@abk.or.jp, including your name, position, organization, telephone and e-mail address.

■セミナー申込書■
1)氏名Name: 2)所属/職位 Occupation: 3)連絡先電話Phone: 4)E-Mail:
参加ご希望の方は上記内容記載の上shibata@abk.or.jp までお送りください。
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Dr. Chiao-Ling Chien: A researcher and data analyst at the UNESCO Institute for Statistics (UIS)

Dr. Chiao-Ling Chien recently co-edited and co-authored a UNESCO publication, Higher Education in Asia: Expanding out, Expanding Up. She has also produced several analyses on equity and access to higher education, internationalization trends, international student mobility and the relevance of scientific mobility to innovation.
In the UIS, Chien specializes in developing international indicators to assess higher education systems across countries. She provides consultation to national education statisticians or planners regarding constructing higher education indicator and information systems, and she also advises researchers on national/international databases and methodology on higher education statistics.
Chien holds a Ph.D. on higher education from the University of Minnesota, USA. She earned a master’s degree in adult and continuing education and a bachelor’s degree in money and banking in Taiwan.

下記ホームページでも参照できます。
http://www.jpss.jp/doc/special_seminar.pdf
# by jies | 2016-01-25 07:19 | 研究会(それ以外)
 会員による出版の紹介(前田耕司会員、佐藤千津会員)_c0046127_153592.jpg


編 者:Kaori H. OKANO
書 名:Nonformal Education and Civil Society in Japan
出版社:Routledge
出版年月:2015年9月
定 価:160.00$
ISBN:9780415745307
ハードカバー 202頁

内容説明
Nonformal Education and Civil Society in Japan critically examines an aspect of education that has received little attention to date: intentional teaching and learning activities that occur outside formal schooling.

In the last two decades nonformal education has rapidly increased in extent and significance. This is because individual needs for education have become so diverse and rapidly changing that formal education alone is unable to satisfy them. Increasingly diverse demands on education resulted from a combination of transnational migration, heightened human rights awareness, the aging population, and competition in the globalised labour market. Some in the private sector saw this situation as a business opportunity. Others in the civil society volunteered to assist the vulnerable. The rise in nonformal education has also been facilitated by national policy developments since the 1990s.

Drawing on case studies, this book illuminates a diverse range of nonformal education activities; and suggests that the nature of the relationship between nonformal education and mainstream schooling has changed. Not only have the two sectors become more interdependent, but the formal education sector increasingly acknowledges nonformal education’s important and necessary roles. These changes signal a significant departure from the past in the overall functioning of Japanese education. The case studies include: neighbourhood homework clubs for migrant children, community-based literacy classes, after-school care programs, sport clubs, alternative schools for long-term absent students, schools for foreigners, training in intercultural competence at universities and corporations, kôminkan (community halls), and lifelong learning for the seniors. This book will appeal to both scholars of Japanese Studies/Asian Studies, and those of comparative education and sociology/anthropology of education.

出版社のページ
http://www.tandf.net/books/details/9780415745307/

amazon.co.jpで購入
http://www.amazon.co.jp/dp/0415745306
# by jies | 2015-11-20 15:08 | 会員の活動紹介